Esta es una herramienta de Word para modificar o cambiar algo en el documento ya hecho, y ya que lo modifico sino le parece puede regresar a como estaba originalmente el texto.
domingo, 28 de abril de 2013
CONTROL DE CAMBIOS EN WORD
Esta es una herramienta de Word para modificar o cambiar algo en el documento ya hecho, y ya que lo modifico sino le parece puede regresar a como estaba originalmente el texto.
EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES
Estos mapas fueron hechos con el programa Cmap Tools. Permite realizar varios tipos de mapas conceptuales y modificarlos a nuestro estilo.
 |
MAPA CONCEPTUAL DE RELACIÓN SECUENCIAL |
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MAPA CAUSAL |
 |
MAPA COMPARATIVO |
MAPA CONCEPTUAL
Los
Mapas como representaciones gráficas.
Durante la década de los
ochenta, el uso de técnicas para la
elaboración de mapas floreció; el término abarca una variedad de estrategias diseñadas para
mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con
un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su
conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por
medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas
ha demostrado ser una forma efectiva
para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los
esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la
comprensión.
A continuación se muestra una presentación de Power Point sobre los mapas conceptuales.
ESQUEMA, LISTADO Y DIBUJO
El
Esquema.
La escritura de tipo
informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer algo.Es
necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el diagrama de
flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta actividad, el escritor
conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o eventos progresan
linealmente.
El Listado.
Aun cuando el diagrama de
flujo es útil organizando las ideas para
el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a mencionar los pasos
principales y dejar fuera los detalles necesarios para una mayor comprensión
del mismo.
El listado de ideas se puede
utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo: usando las
entradas del diagrama como encabezados para listados más específicos.
El listado asiste en la
generación y organización en la escritura “clasificadora”; con esto el escritor
puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a como planea
presentarlas.
El Dibujo.
A muchos estudiantes les
encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación puede ser
canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante puede
desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego trasladar la
historia en palabras, usando los dibujos como una guía.
TELARAÑA
La Telaraña.
Algunos estudiantes tienen
dificultad en precisar o centrarse en una parte del tema, la telaraña resulta
efectiva al focalizar la atención en un
tema particular o en una porción del escrito.
Los estudiantes empiezan escribiendo una palabra o una frase dentro de
un círculo dibujado en el centro del papel, entonces, como en la lluvia de
ideas o la escritura continua, se
empiezan a escribir alrededor todas las ideas que tengan relación con la
primera; cada frase o palabra es encerrada en un círculo y unida a la
precedente; de esta manera al relacionar cada palabra o ideas entre sí, la
colección resultante muestra más interrelación que las dos estrategias
anteriores. Esta técnica es efectiva para desarrollar una descripción basada en
un dibujo o al ampliar ideas para una
pieza narrativa o informativa; ya que dirige la atención de los estudiantes a
escribirlos detalles de objetos o ideas con relación a uno u otro en el
conjunto.
ESCRITURA LIBRE
Escritura continua o libre.
Esta estrategia es similar a la lluvia de ideas.La meta es simplemente generar y recordar ideas; a los estudiantes se les pide escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir una y otra vez: “no sé qué escribir”, “tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas empiecen a fluir.
En este tipo de ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de producción del proceso de edición.
EJEMPLO: HOMBRES
Los hombres son
un genero, son un poco mas altos que las mujeres aunque otros no pero ser un
hombre es algo fácil ya que no soportan cualquier cosa que les pase, la mayoría de los hombres son infieles y dicen que para estar bien deben tener
dos mujeres, no se que escribir, los hombres según la cultura son los que deben
trabajar y aportar dinero a la casa, son lo que se deben matar para que la
familia tenga dinero, pero también hay unos que son muy flojos y no quieren
hacer nada ni siquiera trabajar medio tiempo, los hombres siempre se fijan en el físico de una mujer aunque digan que no.
LLUVIA DE IDEAS
Lluvia de ideas.
Cuando los estudiantes están aprendiendo a usar estrategias de preescritura, es útil que participen en discusiones preliminares o sesiones de lluvia de ideas, que le permitan relacionar tópicos de escritura con sus propias experiencias.
Para empezar la sesión con esta técnica, el maestro da a los estudiantes una palabra, una frase, una pregunta o una situación que estimule el pensar, porejemplo: si se desea desarrollar una narración, el indicador pudiera ser “favoritas (os)”, libros favoritos, comida favorita,…
Durante la sesión de preescritura nada es correcto o incorrecto; el propósito es generar ideas que estimulen la escritura y, virtualmente cada respuesta tiene potencial. Es recomendable que los estudiantes trabajen en pequeños grupos en estas estrategias de preescritura, cuando se hayan familiarizado con la lluvia de ideas de forma oral, podrán pasar a trabajar individualmente y por escrito.
La transición entre la forma oral y la forma escrita es importante desde el punto de vista cognitivo, ya que el alumno al expresar en voz alta los pasos que va realizando, se hace consciente del proceso ayudando esto a que lo vaya incorporando a sus estructuras mentales para futuras aplicaciones.
EJEMPLO
 |
| MAPA DE LLUVIA DE IDEAS |
PREESCRITURA Y ACTIVIDADES
¿Qué
es la pre escritura?
La pre escritura es el
proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar
estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor
se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.
En esta etapa hay diversas
actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo,
la pre escritura permite definir el objetivo y las formas de lograrlo, esta
etapa de planeación es especialmente importante, ayuda al estudiante a
determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas del proceso de
escritura.
1.
Actividades de pre escritura.
Frecuentemente la pre
escritura es vista sólo como una técnica para generar y centrar ideas; sin
embargo también es útil para organizarlas. Entre estas estrategias de pre
escritura, se pueden incluir: la lluvia
de ideas, escritura continua, la telaraña, listado de ideas, dibujo y el mapeo.
El escritor podrá usar
cualquiera de éstas, de forma individual o combinada, para desarrollar un
esquema completo y detallado de ideas que le provea de una base sólida para su
primer borrador.
A continuación se hace una breve descripción de algunas de las técnicas anteriormente mencionadas.
EJERCICIOS DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN
EJERCICIO SIN CONTESTAR
v La srita Diana es la mejor
de su clase
v El prof De 5to Grado no
está asistiendo por causas de fuerza mayor
v En la universidad se
imparten alrededor de 8 materias por carrera no valen el mismo número de
créditos sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada
v En pleno uso de mis
facultades mentales expongo que mientras no haya la debida atención a mi caso
seguirán habiendo robos secuestros extorsiones todas clase de injusticias
v Quieres saber la verdad
mejor te lo digo después
v Todos en la casa cooperan
con la limpieza mis papás asean la cocina mis hermanos la sala mi abuela el
patio mi tía Rosy el desván y yo las recamaras
v El comportamiento de todos
mis estudiantes es ejemplar excepto el de Andrés
v La nueva reforma para la
educación ya fue aprobada en México los ciudadanos esperan los resultados de
dicha reforma
v Mi profesor de la
universidad un día me dijo no hay nada más inútil que discutir pues nadie gana
solo hay perdedores
v Van a subastar tres manuscritos uno de Borges otro de alfonso Reyes y un
tercero de Neruda.
v Natural sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación
v Querido amigo
Te escribo esta carta para comunicarte
v La decisión de que carrera estudiar le
corresponde hacerla a cada persona Los orientadores vocacionales son muy útiles
es este momento aunque no son determinantes
EJERCICIO CONTESTADO
v La Srita. Diana es la
mejor de su clase.
v El Prof. de 5to Grado, no
está asistiendo por causas de fuerza mayor.
v En la universidad se
imparten alrededor de 8 materias por carrera. No valen el mismo número de
créditos; sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada.
v En pleno uso de mis
facultades mentales expongo: que mientras no haya la debida atención a mi caso,
seguirán habiendo: robos, secuestros, extorsiones; todas clase de injusticias.
v ¿Quieres saber la verdad?…
mejor te lo digo después.
v Todos en la casa cooperan
con la limpieza: mis papás asean la cocina; mis hermanos, la sala; mi abuela,
el patio; mi tía Rosy, el desván y yo las recamaras.
v El comportamiento de todos
mis estudiantes es ejemplar; excepto el de Andrés.
v La nueva reforma para la
educación ya fue aprobada en México. Los ciudadanos, esperan los resultados de
dicha reforma.
v Mi profesor de la
universidad un día me dijo: no hay nada más inútil que discutir; pues nadie
gana, solo hay perdedores.
v Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y
un tercero de Neruda.
v Natural, sana y equilibrada; así debe ser una buena alimentación.
v Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…
v La decisión de que carrera estudiar le
corresponde hacerla a cada persona. Los orientadores vocacionales son muy
útiles en este momento; aunque no son determinantes.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y EJEMPLOS
LA
COMA (,)
Marca
las pausas al hablar
Separa
las palabras en una serie o en una sucesión de frases
La universidad IUFU ofrece las carreras de: Psicología, Derecho, Estomatología, Administración de empresas.
PUNTO
Y SEGUIDO (.)
Tienen
la función de separar diferentes frases u oraciones contenidas dentro de un
párrafo.
Yessenia
realizo su examen de dhtic. La calificación que obtuvo fue excelente
Se
pone punto después de una abreviatura sin que ello implique que la siguiente
palabra se inicie con una mayúscula
Srita. Thelma Carolina Álvarez
La
pag. anterior es la correcta
DOS
PUNTOS (:)
Permite
hacer una pausa antes de enumerar concluir o resumir.
Se
utiliza en los encabezamientos de los documentos después de la formula de cortesía.
En
los documentos oficiales se utilizan para introducir una declaración.
La universidad IUFU ofrece las carreras de:
v Psicología
v Derecho
v Estomatología
v Administración de empresas
En pleno use de sus facultades mentales declaró
Querido
Señor:
PUNTOS
SUSPENSIVOS (...)
Consiste
en tres puntos seguidos sin espacios entre sí.
Se
utilizan cuando se interrumpe un discurso y se da por entendido lo que sigue.
Se
utilizan para no mencionar una palabra mal sonante o para sorprender al lector
con algo inesperado.
Sirve
para indicar que el texto continúa
- La maestra explico a sus alumnos que evaluaría con tareas, exposiciones…
- Y ella contestó: que si la seguían molestando les iba a p…
PUNTO
Y COMA (;)
Representa
una pausa y a diferencia del punto no indica que termine una oración, sino que
separa dos de sus miembros.
- Usamos punto y coma en un periodo de cierta extensión, para separar entre sí oraciones que llevan comas, sin que sea inconveniente el que vaya una conjunción detrás del punto y coma
Ejemplos:
-Los arboles nos ofrecen leña; los frutales, fruta; las
viñas, uva.
-La oncología se orienta a curar el cáncer; la pediatría,
los niños; la estomatología, los dientes.
-La puntuación correcta aclara el pensamiento; la
incorrecta, lo enturbia.
2. En todo periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo, a pesar de, mas bien, sino, excepto, siquiera, etc. Cuando la clausula es corta, bastara una coma antes de la conjunción adversativa.
2. En todo periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo, a pesar de, mas bien, sino, excepto, siquiera, etc. Cuando la clausula es corta, bastara una coma antes de la conjunción adversativa.
Ejemplos:
-Asistieron a la fiesta solo cinco; mas sin embargo
estuvo muy divertida.
-Asistieron a la fiesta solo cinco más; sin embargo
estuvo muy divertida.
-Todo en el amor es triste; mas triste y todo es lo mejor
que existe.
-No hemos podido presentar hoy toda la documentación;
pero la presentaremos mañana sin falta.
-Fue reprendido por su mala conducta; sin embargo, todo
fue inútil.
-Vendrá, pero tarde.
-Venció, mas no convenció.
-Lo limpio, aunque de mala gana.
3. Para separar oraciones cuyo sentido podría confundirse
por la proximidad con otras oraciones.
Delante de una oración que abarca o resume todo lo
expresado anteriormente ya separado por comas.
Ejemplos:
-Apunta los teléfonos; luego no te acordaras.
-Haz la tarea ahora; luego no tendrás tiempo.
-Ahorra dinero ahora; vienen tiempos difíciles.
- A la reunión asistieron mis primos, mis tíos, mi abuela
Rosy, mi hermano; toda la familia.
- Unos bailaban, otros cantaban; nadie se entendía.
jueves, 25 de abril de 2013
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN ESCRITA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA
¿Cuáles
son los riesgos de la comunicación escrita si la redacción no es clara?
Cuando
no se percata correctamente el mensaje a través de algún escrito, no es como en
la comunicación hablada, en la que solo basta corregir el error. Cuando el
receptor decodifica un mensaje, en el cual el emisor no codifica correctamente
la información que él desea comunicar genera una reacción diferente de la que
buscaba el emisor en el receptor.
¿Qué
estrategias puedes poner en práctica para asegurar que tus escritos logren una
comunicación efectiva?
La
mejor estrategia es la lectura. Leer nos dará una idea de cómo expresar de la
mejor manera nuestros textos.
Los
signos de puntuación intentan reproducir la entonación de la comunicación oral.
NOTA:
Es importante releer el documento una vez terminado para así detectar posibles
errores.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son
elementos de la comunicación escrita que sirven para poner límites entre las
diferentes ideas, indicar las pausas, los cambios de ritmo y la entonación de
la lectura
CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN ESCRITA
¿QUÉ ES COMUNICACIÓN?
Es
el traspaso de información desde un emisor mediante un mensaje hacia un
receptor y luego toma el sentido inverso. Esta información que es transmitida por
medio de la comunicación es emitida tanto de manera verbal como escrita ya que
al utilizar un alfabeto podemos hablar con otra persona o en su defecto
escribirlo.
COMUNICACIÓN ESCRITA
Una
gran parte de las comunicaciones se hace de manera escrita a través de diversos
documentos, así pues el documento debe ser escrito de manera clara sencilla,
amena y bien estructurado.
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