Una presentación para crear presentaciones efectivas
jueves, 9 de mayo de 2013
domingo, 28 de abril de 2013
CONTROL DE CAMBIOS EN WORD
Esta es una herramienta de Word para modificar o cambiar algo en el documento ya hecho, y ya que lo modifico sino le parece puede regresar a como estaba originalmente el texto.
EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES
Estos mapas fueron hechos con el programa Cmap Tools. Permite realizar varios tipos de mapas conceptuales y modificarlos a nuestro estilo.
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MAPA CONCEPTUAL DE RELACIÓN SECUENCIAL |
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MAPA CAUSAL |
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MAPA COMPARATIVO |
MAPA CONCEPTUAL
Los
Mapas como representaciones gráficas.
Durante la década de los
ochenta, el uso de técnicas para la
elaboración de mapas floreció; el término abarca una variedad de estrategias diseñadas para
mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con
un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su
conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por
medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas
ha demostrado ser una forma efectiva
para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los
esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la
comprensión.
A continuación se muestra una presentación de Power Point sobre los mapas conceptuales.
ESQUEMA, LISTADO Y DIBUJO
El
Esquema.
La escritura de tipo
informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer algo.Es
necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el diagrama de
flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta actividad, el escritor
conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o eventos progresan
linealmente.
El Listado.
Aun cuando el diagrama de
flujo es útil organizando las ideas para
el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a mencionar los pasos
principales y dejar fuera los detalles necesarios para una mayor comprensión
del mismo.
El listado de ideas se puede
utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo: usando las
entradas del diagrama como encabezados para listados más específicos.
El listado asiste en la
generación y organización en la escritura “clasificadora”; con esto el escritor
puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a como planea
presentarlas.
El Dibujo.
A muchos estudiantes les
encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación puede ser
canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante puede
desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego trasladar la
historia en palabras, usando los dibujos como una guía.
TELARAÑA
La Telaraña.
Algunos estudiantes tienen
dificultad en precisar o centrarse en una parte del tema, la telaraña resulta
efectiva al focalizar la atención en un
tema particular o en una porción del escrito.
Los estudiantes empiezan escribiendo una palabra o una frase dentro de
un círculo dibujado en el centro del papel, entonces, como en la lluvia de
ideas o la escritura continua, se
empiezan a escribir alrededor todas las ideas que tengan relación con la
primera; cada frase o palabra es encerrada en un círculo y unida a la
precedente; de esta manera al relacionar cada palabra o ideas entre sí, la
colección resultante muestra más interrelación que las dos estrategias
anteriores. Esta técnica es efectiva para desarrollar una descripción basada en
un dibujo o al ampliar ideas para una
pieza narrativa o informativa; ya que dirige la atención de los estudiantes a
escribirlos detalles de objetos o ideas con relación a uno u otro en el
conjunto.
ESCRITURA LIBRE
Escritura continua o libre.
Esta estrategia es similar a la lluvia de ideas.La meta es simplemente generar y recordar ideas; a los estudiantes se les pide escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir una y otra vez: “no sé qué escribir”, “tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas empiecen a fluir.
En este tipo de ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de producción del proceso de edición.
EJEMPLO: HOMBRES
Los hombres son
un genero, son un poco mas altos que las mujeres aunque otros no pero ser un
hombre es algo fácil ya que no soportan cualquier cosa que les pase, la mayoría de los hombres son infieles y dicen que para estar bien deben tener
dos mujeres, no se que escribir, los hombres según la cultura son los que deben
trabajar y aportar dinero a la casa, son lo que se deben matar para que la
familia tenga dinero, pero también hay unos que son muy flojos y no quieren
hacer nada ni siquiera trabajar medio tiempo, los hombres siempre se fijan en el físico de una mujer aunque digan que no.
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